SSC_B_1783 Evaluación del Proceso de Enseñanza-Aprendizaje de los Grados A, B y C del Sistema de la Formación Profesional

Duración60 h
Unidades21
FormatoSCORM 1.2

Sobre este contenido

El scorm SSC_B_1783 Evaluación del Proceso de Enseñanza-Aprendizaje de los Grados A, B y C del Sistema de la Formación Profesional te ofrece una oportunidad única para destacar en un sector en constante crecimiento y con alta demanda laboral. En un entorno donde la educación y la formación profesional son pilares fundamentales, adquirir habilidades para evaluar eficazmente los procesos de enseñanza-aprendizaje es crucial. Este scorm te permitirá comprender el marco legal y organizativo, además de familiarizarte con modelos y técnicas de evaluación continua. Podrás diseñar pruebas adaptadas a diferentes complejidades y modalidades, garantizando así una evaluación justa y efectiva. Asimismo, aprenderás a seleccionar indicadores clave para verificar el aprendizaje y a evaluar la práctica docente, asegurando que las metodologías empleadas sean innovadoras y de calidad. Participar en este scorm no solo enriquecerá tus competencias profesionales, sino que también te posicionará como un ...

A quién va dirigido

Este scorm está diseñado para profesionales y titulados del sector de la Formación Profesional interesados en profundizar en la evaluación y calificación en los grados A, B y C. Ideal para quienes deseen entender el marco legal, la recogida de información diagnóstica y las metodologías de evaluación continua, así como los indicadores de evaluación final y la calidad docente.

Temario

21 unidades didácticas · 60 horas

Contenido21 unidades

SCORM 1

Análisis de la normativa vigente sobre evaluación y calificación de los grados a, b y c del sistema de formación profesional

SCORM 1

Marco legal y organizativo del sistema

Adecuación del sistema a demandas sociales (macro) y centros de calidad (micro).
Consulta de normativa estatal y autonómica: promoción y titulación.
Documentación del centro en la evaluación: PEC, PGA y Memoria Final.
Carácter continuo e integrador: atención a necesidades específicas.
Revisión de documentos oficiales: expediente, actas e informes.

SCORM 2

Calificación y promoción en grados a, b y c

Evaluación de Grados A: bloques formativos y acreditación parcial sin nota numérica.
Calificación en Grados B: evaluación final del módulo profesional (1 a 10).
Calificación en Grados C: globalidad de RA y media con dos decimales.
Legislación sobre promoción, recuperación y convocatorias extraordinarias.
Gestión del número de convocatorias: diferencias entre grados A, B y C.

SCORM 2

Análisis de la finalidad y tipología de la evaluación en el actual sistema de la formación profesional

SCORM 1

Conceptos y funciones de la evaluación

Diferenciación conceptual entre el proceso de evaluar y calificar.
Funciones diagnóstica, formativa, sumativa, motivadora y pronóstica.
Modalidades según la persona: autoevaluación, heteroevaluación y coevaluación.
Modalidades según el momento: evaluación inicial, continua y final.
Elección de evaluación objetiva o subjetiva según acción y finalidad.

SCORM 2

Modelos y características técnicas

Personas implicadas: alumnado, profesorado y expertos de empresa.
Modelos de evaluación: cuantitativos, cualitativos y sociocríticos.
Características técnicas: objetividad, confiabilidad, fiabilidad y validez.
Instrumentos y técnicas en función de modelos didácticos y aprendizajes.

SCORM 3

Verificación del nivel formativo inicial del alumnado mediante la evaluación diagnóstica.

SCORM 1

Recogida de información diagnóstica

Procedimientos de recogida de información con rigor técnico y validez.
Selección de técnicas idóneas: debates, cuestionarios y dinámicas.
Comprobación de nivel de conocimientos, experiencia y motivación previa.
Detección de dificultades específicas en la evaluación inicial.

SCORM 2

Adaptación curricular y registro

Ajuste de objetivos y contenidos tras los resultados de la evaluación inicial.
Establecimiento del ritmo de aprendizaje de partida para el proceso docente.
Registro en ficha individualizada: información previa y seguimiento.

SCORM 4

Análisis de las pruebas e instrumentos de evaluación...

SCORM 1

Diseño de pruebas según complejidad

Selección de herramientas: validez, fiabilidad, equidad y rigor técnico.
Pruebas según Taxonomía de Bloom: aprendizajes simples y complejos.
Ítems para aprendizajes simples: tipos y normas de corrección.
Normas para aprendizajes complejos: ensayos, investigación y pruebas orales.
Elaboración de pruebas objetivas y tablas de especificaciones técnicas.

SCORM 2

Aplicación por modalidad e instrumentos prácticos

Técnicas cuantitativas y cualitativas aplicadas a acciones formativas.
Pruebas prácticas: normas de aplicación, corrección y rigor técnico.
Selección de instrumentos para pruebas prácticas en distintas modalidades.
Recogida de evidencias: dictamen, registros y actas de acreditación.

SCORM 5

Implementar técnicas y metodologías de evaluación continua...

SCORM 1

Seguimiento progresivo del aprendizaje

Selección de técnicas: observación, cuadernos, rúbricas y dosieres.
Análisis de conocimientos y propuestas de mejora durante el aprendizaje.
Planificación de actividades y pruebas evaluables periódicas.
Identificación de criterios e indicadores para la valoración del progreso.
Elaboración del plan de seguimiento: objetivos y control de calidad.

SCORM 2

Metodologías activas y feedback

Aplicación de metodologías activas y colaborativas en la evaluación.
Feedback individualizado del progreso entre centro y empresa.
Adaptaciones metodológicas para personas con necesidades de apoyo.

SCORM 6

Selección de indicadores de evaluación final que verifiquen el nivel de aprendizaje adquirido.

SCORM 1

Pruebas de evaluación y autoevaluación final

Aplicación de pruebas de evaluación y autoevaluación final.
Análisis del contexto: centros de FP, empresa y grupo de formación.
Verificación de objetivos, competencias y progresión académica.
Selección de indicadores para la mejora de futuras acciones formativas.
Definición de indicadores claros para el cumplimiento de metas.

SCORM 2

Instrumentos finales y gestión de resultados

Uso de instrumentos de calificación: rúbricas, escalas y listas de control.
Adaptación de pruebas para necesidades específicas y apoyo educativo.
Evaluación por modalidades y procedimientos de conservación de pruebas.
Coordinación de la evaluación final en formación dual y seguimiento.
Convocatorias ordinarias, extraordinarias y criterios de recuperación.

SCORM 7

Evaluación de la práctica docente del profesorado, personas formadoras y/o expertas.

SCORM 1

Evaluación de la programación y metodología

Verificación de la programación didáctica y su finalidad original.
Seguimiento de la secuenciación y temporalización de contenidos.
Análisis de idoneidad de metodologías y recursos empleados.
Reflexión técnica: pertinencia, eficacia, impacto y sostenibilidad.
Estructura coherente y praxis docente en el proceso de enseñanza.

SCORM 2

Calidad, innovación y clima formativo

Utilidad y ajuste de la formación a la realidad social y productiva.
Indicadores de atención a la diversidad y bienestar del alumnado.
Participación y opinión del alumnado en el proceso de aprendizaje.
Competencia digital docente e innovación educativa interactiva.
Tratamiento de la información en documentos oficiales y refuerzo.

Palabras clave

evaluación diagnóstica
Formación profesional
innovación educativa
metodologías activas

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