SSC_B_1785 Acción tutorial de los grados A, B y C del Sistema de Formación Profesional

El scorm SSC_B_1785 Acción tutorial de los grados A, B y C del Sistema de Formación Profesional emerge como una oportunidad indispensable en el panorama educativo actual.

Duración60 h
Unidades18
FormatoSCORM 1.2

Sobre este contenido

El scorm SSC_B_1785 Acción tutorial de los grados A, B y C del Sistema de Formación Profesional emerge como una oportunidad indispensable en el panorama educativo actual. La formación profesional está en auge, impulsada por la creciente demanda de personal cualificado en sectores dinámicos. Este scorm te prepara para afrontar los desafíos de la tutoría, dotándote de habilidades esenciales para guiar a los estudiantes en su proceso educativo. Aprenderás a determinar condiciones iniciales necesarias para la acción formativa, identificar funciones del tutor y seleccionar técnicas de tutorización adecuadas. Además, se abordarán estrategias didácticas que fomentan la participación activa del alumnado y la coordinación con empresas en formación dual. Participar en este scorm no solo enriquecerá tu perfil profesional, sino que te situará en una posición privilegiada para contribuir al éxito académico y profesional de futuros talentos.

A quién va dirigido

El scorm SSC_B_1785 Acción tutorial de los grados A, B y C del Sistema de Formación Profesional está dirigido a profesionales y titulados del sector de la formación profesional que deseen ampliar conocimientos sobre tutorización. Se enfoca en la adecuación de acciones formativas, identificación de funciones del tutor, técnicas de tutorización, estrategias didácticas y formación dual.

Temario

18 unidades didácticas · 60 horas

Contenido18 unidades

SCORM 1

Determinación de las condiciones y requisitos iniciales de acciones formativas

SCORM 1

Modalidades formativas y requisitos generales

Régimen general e intensivo en la Formación Profesional
Modalidades de impartición: presencial, semipresencial y virtual
Requisitos de los centros acreditados según modalidad formativa
Espacios formativos, ratios y condiciones obligatorias
Equipamientos y recursos mínimos por tipo de acción formativa
Características del profesorado y equipos docentes
Requisitos específicos de accesibilidad universal y DUA
Legislación vigente aplicable a la organización de la formación

SCORM 2

Adecuación de la acción formativa a las características del alumnado

Identificación del perfil del alumnado y sus necesidades
Atención a personas con necesidades educativas específicas
Inclusión de colectivos con dificultades formativas o de inserción
Adaptación metodológica y organizativa según modalidad
Criterios de exención en la formación en empresa
Modalidad y organización de la formación dual
Procedimiento de acreditación de competencias profesionales
Documentación inicial y validación de requisitos formativos

SCORM 2

Identificación de funciones de la persona que tutoriza

SCORM 1

Funciones y responsabilidades del personal tutor

Rol de tutorización en el Sistema de Formación Profesional
Funciones específicas del tutor en centros y empresas
Comunicación inicial del programa formativo al alumnado
Diseño y comunicación del plan de formación individual
Selección de técnicas y estrategias didácticas
Orientación y asesoramiento durante el proceso formativo
Técnicas de dinamización y gestión de grupos
Prevención y gestión de incidencias y conflictos

SCORM 2

Seguimiento del proceso de aprendizaje

Técnicas para el seguimiento individualizado
Herramientas de registro y documentación de progreso
Actividades y tareas con criterios definidos
Tutorización en modalidad presencial, semipresencial y virtual
Accesibilidad y Diseño Universal de Aprendizaje
Estrategias de participación y motivación
Perspectiva de igualdad y no discriminación
Evaluación del proceso de tutoría

SCORM 3

Selección diferenciada de técnicas de tutorización según modalidad impartida

SCORM 1

Herramientas y recursos tutoriales por modalidad

Competencias y habilidades del personal tutor según modalidad
Acceso y manejo de manuales, guías y recursos de estudio
Funcionalidades básicas de la plataforma virtual
Comprobación técnica de enlaces, documentos y materiales
Elaboración de la guía del alumnado para el inicio del curso
Herramientas de comunicación síncronas y asíncronas
Recursos para alumnado con necesidades específicas
Protocolos de atención tutorial y seguimiento de calidad

SCORM 2

Organización del seguimiento tutorial

Métodos tutoriales para formación presencial
Métodos tutoriales para formación virtual y semipresencial
Estrategias tutoriales según perfil y necesidades del grupo
Publicación y difusión de la programación formativa
Gestión en plataforma de avisos, calendarios y actividades
Organización de tutorías individuales y colectivas
Coordinación y trazabilidad del proceso formativo
Control de calidad y actualización periódica de contenidos

SCORM 4

Determinación de estrategias didácticas que favorecen la participación del alumnado

SCORM 1

Organización del seguimiento y actividades formativas

Comunicación al alumnado del sistema de seguimiento
Diseño de actividades en conexión síncrona y asíncrona
Planificación de tareas obligatorias y voluntarias
Uso formativo de chat y foros
Canales de resolución de dudas y soporte
Estrategias para fomentar la participación activa
Seguimiento de tutorías individuales y grupales
Indicadores de participación y retroalimentación

SCORM 2

Técnicas de comunicación docente e información esencial

Técnicas de comunicación clara y motivadora
Organización de la evaluación final en modalidad virtual y semipresencial
Información sobre fechas, espacios y documentación necesaria
Estrategias de autorregulación del aprendizaje
Técnicas docentes para el aprendizaje activo
Uso responsable de herramientas digitales y netiqueta
Comunicación estructurada para reforzar progreso
Gestión de participación en foros y normas de convivencia

SCORM 5

Determinación de las condiciones para el desarrollo de acciones formativas en coordinación con la empresa (formación dual)

SCORM 1

Organización y estructura de la formación dual

Finalidades de la formación en la empresa
Derechos y compromisos de centro, empresa y alumnado
Convenios de cooperación y marco normativo aplicable
Distribución del tiempo entre centro y empresa
Requisitos previos del alumnado para iniciar la formación en empresa
Criterios de adjudicación de empresa colaboradora
Competencias vinculadas al entorno real de trabajo
Programas formativos individualizados en la empresa

SCORM 2

Seguimiento y coordinación de la formación dual

Coordinación entre tutor/a de centro y tutor/a de empresa
Supervisión del alumnado en periodos en empresa
Registro y seguimiento del progreso en entorno laboral
Garantía de cumplimiento de los resultados de aprendizaje
Información al alumnado sobre el desarrollo en empresa
Integración del informe de empresa en la calificación final
Distribución de actividades formativas centro-empresa
Comunicación de incidencias y medidas correctoras

SCORM 6

Identificación de los requisitos de superación de la acción formativa

SCORM 1

Sistemas de evaluación y requisitos mínimos

Comunicación inicial de requisitos de superación
Instrumentos y procedimientos de evaluación por modalidad
Evaluación inicial: conocimientos y experiencia previa
Requisitos mínimos para presentarse a la prueba final
Actividades y criterios imprescindibles para la superación
Registro documental del proceso evaluador
Seguimiento del progreso: indicadores y evidencias
Adaptación de instrumentos a las modalidades presencial y virtual

SCORM 2

Valoración del progreso y mejora docente

Tutoría individual para asesorar sobre el avance del aprendizaje
Comunicación de resultados en la formación dual (documentos oficiales)
Procedimientos oficiales de registro de evaluación
Retroalimentación individualizada y propuestas de mejora
Autoevaluación de la acción tutorial y de la docencia
Recogida de información para la mejora continua del programa
Detección de necesidades de actualización de recursos y herramientas
Revisión de criterios y procedimientos para futuras acciones formativas

Palabras clave

Acción tutorial
estrategias didácticas
evaluación formativa
Formación profesional
Proceso de Aprendizaje

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