SSC_B_1705 Programación Didáctica de los Grados A, B Y C del Sistema de Formación Profesional
El scorm SSC_B_1705 Programación Didáctica de los Grados A, B Y C del Sistema de Formación Profesional te ofrece la oportunidad de adentrarte en un ámbito profesional en auge, donde la demanda de expertos en formación y…
- Duración90 h
- Unidades15
- FormatoSCORM 1.2
Sobre este contenido
El scorm SSC_B_1705 Programación Didáctica de los Grados A, B Y C del Sistema de Formación Profesional te ofrece la oportunidad de adentrarte en un ámbito profesional en auge, donde la demanda de expertos en formación y programación didáctica es cada vez mayor. En un contexto laboral que valora la capacidad de diseñar programas educativos efectivos y adaptados a las necesidades actuales, adquirir estas habilidades te posiciona como un profesional versátil y preparado para enfrentar nuevos desafíos. A través de este scorm, desarrollarás competencias clave para estructurar y planificar contenidos formativos de manera innovadora y eficaz. Aprenderás a identificar las necesidades formativas y a diseñar planes didácticos que potencien el aprendizaje significativo. Además, al ser un scorm online, tendrás la flexibilidad de adaptar tu aprendizaje a tus horarios y ritmo personal, permitiéndote equilibrar tus estudios con otras responsabilidades. Únete a nosotros y transforma tu futuro en ...
A quién va dirigido
El scorm SSC_B_1705 Programación Didáctica de los Grados A, B y C del Sistema de Formación Profesional está dirigido a profesionales y titulados del sector educativo que desean ampliar sus conocimientos en la planificación y programación didáctica. Ideal para aquellos que buscan actualizarse en estrategias educativas efectivas y adaptadas a los diferentes niveles de formación profesional.
Temario
15 unidades didácticas · 90 horas
Contenido15 unidades
Identificación de la normativa vigente del sistema de formación profesional
Normativa del sistema de fp
- Marco normativo europeo aplicable a la FP
- Normativa estatal vigente del Sistema de FP
- Normativa autonómica y su articulación
- Diferenciación: FP en y fuera del sistema educativo
- Objetivos integradores e inclusivos del Sistema de FP
Estructura, catálogos y registros
- Itinerarios formativos por grados A-E
- Catálogo Nacional de Estándares de Competencias Profesionales
- Catálogo Modular de Formación Profesional
- Catálogo Nacional de Ofertas de FP
- Instrumentos de gestión y registros estatales
Análisis de la estructura, contenido y elementos de los grados a, b y c
Estructura formativa de grados a, b y c características formativas de los grados a, b y c
- Elementos mínimos de currículo por grado
- Niveles de cualificación profesional asociados
- Características y función de los módulos profesionales
- Diferencias entre módulos asociados/no asociados a estándares
Acceso, evaluación y resultados certificadores elementos del currículo básico del módulo profesional
- Requisitos del profesorado y personal formador/experto
- Requisitos de acceso a los grados A, B y C
- Vías para la obtención de grados A, B y C
- Exenciones por experiencia laboral y efectos de certificación
Desarrollo de acciones formativas técnico-profesionales según protocolo establecido en coordinación con el resto del equipo
Coordinación y relación con agentes planificación de la coordinación del equipo docente
- Colaboración con organismos y agentes sociales
- Organización de la acción formativa centro-empresa
- Funciones de la tutoría dual en el centro de FP
- Supervisión y seguimiento de las personas en formación
Tutoría dual, diversidad y modalidades funciones de la tutoría dual en la empresa u organismo equiparado
- Acciones del equipo docente según el entorno de trabajo
- Atención a la diversidad y planes individualizados
- Modalidades de impartición: presencial, semi y virtual
- Revisión y mejora continua de las acciones formativas
Diseño de la programación didáctica de acciones formativas de los grados a, b y c
Principios y elementos de la programación finalidad de la programación didáctica
- Análisis de necesidades de las personas destinatarias
- Contexto social, productivo y del centro
- Elementos de la programación y su adaptación a modalidades
- Objetivos y contenidos alineados con RA y CE
Metodologías, recursos y evaluación actividades de enseñanza-aprendizaje orientadas a ce
- Metodologías competenciales y enfoque «saber hacer»
- Espacios, recursos y materiales por modalidad
- Procedimientos e instrumentos de evaluación
- Revisión y mejora de la programación didáctica
Temporalización y secuenciación de las acciones formativas desarrolladas en unidades didácticas
Secuenciación y guías por modalidad distribución secuencial de contenidos y actividades
- Adaptación a duración, horarios y perfiles
- Condiciones ambientales, espacios y medios
- Secuenciación de bloques y metodologías
- Guías diferenciadas por modalidad (presencial, semi, virtual)
Ajuste, revisión y garantías guion didáctico: contenidos, actividades, estrategias y evaluación
- Revisión continua de la planificación y ajustes
- Fuentes documentales y recursos digitales
- Estrategias metodológicas aplicadas a secuencias
- Cumplimiento de normativa de protección de dato
Palabras clave
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