Especialista en Didáctica para Alumnos con Altas Capacidades

Duración200 h
Unidades12
FormatoSCORM 1.2

Sobre este contenido

Si trabaja en el sector educativo o realiza estudios de magisterio y quiere conocer las técnicas didácticas para alumnos con altas capacidades este es su momento, con el Curso de Especialista en Didáctica para Alumnos con Altas Capacidades podra adquirir los conocimientos necesarios para realizar esta función de la mejor manera posible. En la actualidad educativa nos encontramos con una gran diversidad en el alumnado, ya sea por su nacionalidad o por las capacidades que tengan. Gracias a la realización de este Curso de Especialista en Didáctica para Alumnos con Altas Capacidades podrá abordar temas relacionados con los alumnos superdotados o con altas capacidades ya que se hacer más por ellos en su trabajo diario tanto en el aula como en el hogar, intentando potenciar sus habilidades y capacidades.

A quién va dirigido

El Scorm de Especialista en Didáctica para Alumnos con Altas Capacidades está dirigido a todos aquellos profesionales del sector educativo o a cualquier estudiante de magisterio que quiera conocer la didáctica enfocada a los estudiantes con altas capacidades, imponiendo medidas para el desarrollo de las capacidades de esta tipología de alumnado.

Temario

12 unidades didácticas · 200 horas

Contenido12 unidades

SCORM 1

Alumnos con altas capacidades

Definición del concepto
Niveles en alumnos con altas capacidades
- Conceptos relacionados
Modelos explicativos de las altas capacidades
- Modelos basados en el rendimiento
- Modelos de orientación sociocultural
- Modelos cognitivos
- Modelos basados en capacidades

SCORM 2

Principales características de los niños con altas capacidades

Características de los niños con altas capacidades
- Características generales
- Estilo de aprendizaje
- Motivación e intereses
- Características cognitivas
- Creatividad e imaginación
- Disincronía o asincronía
- Características sociales y emocionales
- Características diferenciales de género
Necesidades educativas
- En relación al currículo escolar
- En relación al estilo cognitivo y de aprendizaje
- En relación a la efectividad y las relaciones interpersonales
Escolarización de los niños con altas capacidades
Mitos

SCORM 3

Intervención educativa en alumnado con altas capacidades intelectuales. estrategias educativas de intervención

Factores característicos del alumnado con altas capacidades
- Inteligencia y aptitudes
- Estilos cognitivos de aprendizaje
- Autoestima
- Intereses y motivaciones
- Cultura
Organización de la respuesta educativa en el aula
- Objetivos
- Contenidos
- Metodología
- Evaluación
Recursos personales y materiales
- Recursos personales
- Recursos materiales

SCORM 4

Medidas de intervención educativa

Medidas de atención a la diversidad
- Las trampas de la atención a la diversidad
- Principios de la atención a la diversidad
- Medidas para atender a la diversidad
Medidas de la actuación con alumnado de las altas capacidades
- Medidas Ordinarias
- Medidas extraordinarias
- Medidas excepcionales
Orientaciones al profesorado

SCORM 5

Detección de niños con altas capacidades

Definición de la detección
Áreas de detección
Fuentes de información
- Profesorado
- Iguales
- Familia
Proceso de detección
Fases del proceso de detección
- Fase 1. Observación
- Fase 2. Aplicación de pruebas estandarizadas
- Fase 3. Análisis de los resultados
- Fase 4. Evaluación psicopedagógica
Instrumentos de diagnóstico

SCORM 6

Detección temprana de las altas capacidades. indicadores en educación infantil

Perfil de los/as niños/as con altas capacidades
Indicadores a tener en cuenta en el proceso de detección de altas capacidades
Importancia de la detección precoz
Educación Infantil y altas capacidades
Indicadores de altas capacidades en Educación Infantil
Orientaciones educativas en Educación Infantil

SCORM 7

Los alumnos con altas capacidades intelectuales en educación primaria y educación secundaria

Educación Primaria y altas capacidades
Indicadores de altas capacidades en Educación Primaria
Orientaciones educativas en Educación Primaria
Educación Secundaria y altas capacidades
Indicadores de altas capacidades en Educación Secundaria
Orientaciones educativas en Educación Secundaria

SCORM 8

El fracaso escolar en alumnos con altas capacidades intelectuales

Altas capacidades y fracaso escolar
Conductas observables en alumnado con altas capacidades y bajo rendimiento
Posibles causas del fracaso escolar en alumnado con altas capacidades
Intervención para evitar el fracaso escolar en alumnado con altas capacidades

SCORM 9

Evaluación psicopedagógica de niños con altas capacidades

Proceso de evaluación psicopedagógica
Protocolo de evaluación psicopedagógica
Ámbitos de evaluación psicopedagógica
- Evaluación del alumno
- Evaluación del contexto
- Concreción de necesidades
Diagnóstico diferencial
- Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad
- Trastorno de ansiedad por separación o fobia escolar
- Trastornos de aprendizaje
- Trastorno negativista desafiante

SCORM 10

Pruebas más utilizadas en la evaluación psicopedagógica de altas capacidades

Instrumentos de evaluación psicopedagógica
Medidas a tener en cuenta en los instrumentos de evaluación
- Medidas objetivas
- Medidas subjetivas
Descripción de las pruebas más utilizadas en la evaluación psicopedagógica de altas capacidades
- Inteligencia
- Aptitudes
- Creatividad
- Flexibilidad
- Potencial de aprendizaje
- Personalidad
- Ajuste social
- Metacognición
Elaboración del informe psicopedagógico
Estructura general del informe
Consejos para la elaboración del informe

SCORM 11

Intervención psicopedagógica de niños con altas capacidades

Distintas respuestas educativas
Aspectos a considerar en la intervención psicopedagógica
- Desarrollar el aprendizaje autónomo
- Desarrollar su curiosidad natural
- Desarrollar su pensamiento creativo
- Utilizar y desarrollar varias formas de expresión y comunicación
- Desarrollar su juicio crítico
- Desarrollar la autocrítica y la autoevaluación
- Desarrollar la autoestima
- Desarrollar las relaciones personales
Estrategias de intervención
Estrategia de Aceleración
Estrategia de Agrupamiento
Estrategia de Enriquecimiento del currículum
- Líneas de enriquecimiento
- Ventajas y e inconvenientes de la estrategia de enriquecimiento

SCORM 12

La familia y el desarrollo de las altas capacidades

El entorno familiar y su intervención
El niño con altas capacidades en el entorno familiar
Problemas más comunes en el entorno familiar
- Alteraciones en los roles familiares y relaciones en general
- Alteraciones en el autoconcepto de los padres
- Relaciones de la familia con el entorno
- Relaciones de la familia con la escuela
Educación familiar para niños y niñas con altas capacidades
- Ejercer su papel educador y socializador
- Favorecer una educación integral
- Educar en el respeto hacia los demás
- Estimular sus capacidades
- Planificar el tiempo
Colaboración de la familia con el centro educativo
Orientaciones para la familia

Palabras clave

Altas
Alumnos
Capacidades
didáctica
Docencia
Educación
Enseñanza
Superdotados

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