Servicios Sociales e Intervención Social

SSCE31 DOCENCIA DIGITAL DE LA FORMACIÓN PROFESIONAL

Este Curso SSCE31 DOCENCIA DIGITAL DE LA FORMACIÓN PROFESIONAL ofrece una formación especializada en la familia profesional de servicios socioculturales y a la comunidad.

Duración60 h
Unidades6
FormatoSCORM 1.2

Sobre este contenido

Este Curso SSCE31 DOCENCIA DIGITAL DE LA FORMACIÓN PROFESIONAL ofrece una formación especializada en la familia profesional de servicios socioculturales y a la comunidad. Este scorm SSCE31 DOCENCIA DIGITAL DE LA FORMACIÓN PROFESIONAL permite al alumno obtener las aptitudes esenciales que le permitan impartir teleformación o modalidades mixtas de aprendizaje, a través de herramientas digitales o virtuales.

A quién va dirigido

Este scorm SSCE31 DOCENCIA DIGITAL DE LA FORMACIÓN PROFESIONAL se dirige a todas aquellas personas que quieran adquirir los conocimientos necesarios para impartir acciones formativas en modalidades de teleformación o fórmulas mixtas de aprendizaje.

Temario

6 unidades didácticas · 60 horas

Contenido6 unidades

SCORM 1

Transformación digital en la formación profesional

Introducción a la transformación digital en la formación profesional.
- El mercado laboral global actual
- Normativa actual que enmarca la formación profesional en España
- Marco Europeo de la Competencia Digital Docente
* Contextualización digital en la formación profesional y nuevos entornos de aprendizaje.
- Metodologías activas en el contexto de la formación profesional
- Aprendizaje basado en proyectos
- Las 5 C’s
- Aprendizaje personalizado
- Flipped Classroom
* Especificaciones de la innovación educativa en centros de formación profesional
- Iniciativas docente y planificación del centro educativo
* Introducción a la tecnología digital en la formación profesional
- Implicaciones de la tecnología digital en la formación profesional
- Herramientas digitales para la programación de unidades didácticas

SCORM 2

Diseño de acciones formativas digitales

Desarrollo de un diseño instruccional
- Concepto de diseño instruccional
- Fases: análisis, diseño, desarrollo, implementación y evaluación
Análisis de necesidades formativas y de contexto
- Objetivos del análisis
- Herramientas y técnicas: foros y cuestionarios entre otros.
Identificación de claves para una correcta redacción de objetivos
- Criterios formales para la redacción de objetivos
- Objetivos según la Taxonomía de Bloom
Selección y curación de contenidos
- Criterios para seleccionar y filtrar contenidos
- Repositorios digitales de recursos educativos abiertos: REA y OER
- Recursos digitales para filtrar, organizar información y contenido: Feedly, Pocket, Reddit entre otros.
Organización y secuenciación de contenidos
- Enfoques de presentación
- Tipos de secuenciación: lineal, lineal alterada, espiral o recurrente y elaborativa.
- Temporalización: variables temporales
- Tiempos para secuenciación de módulos, tareas, pruebas y evaluaciones
- Importancia de la flexibilidad
Identificación de actividades y estrategias de aprendizaje
- Definición de estrategia de aprendizaje
- Estrategias de aprendizaje: asociativas, de elaboración, de organización y de apoyo
- Actividades según la estrategia de aprendizaje: trabajo en grupo, trabajo colaborativo y trabajo autónomo.
Desarrollo de las primeras fases de un e-porfolio de una actividad formativa - Temática de la actividad didáctica/acción formativa
- Temporalización
- Destinatarios
- Objetivo general y específicos
- Secuenciación de los contenidos
- Fuentes de información básicas para la curación de los contenidos didácticos

SCORM 3

Planificación de acciones formativas en entornos digitales

Desarrollo del diseño de actividades de aprendizaje en entornos digitales tipos
- Tipos de actividades de aprendizaje
- Factores de selección de actividades: qué evaluar, tiempo disponible y modalidad para evaluar
Identificación y exploración de espacios virtuales de aprendizaje.
- Concepto de espacios virtuales de comunicación y aprendizaje.
- Tipos de espacios virtuales de aprendizaje
- Herramientas de mensajería y videoconferencia
- Repositorios de contenidos y transferencia de archivos
- Asignación de tareas.
- Plataformas de gestión de proyectos
Descripción de las redes sociales como herramientas de comunicación y aprendizaje social.
- Beneficios didácticos de las redes sociales
- Redes sociales en el ámbito educativo: Edmodo, Internet en el aula.
- Píldoras formativas audiovisuales y webinars en abierto o streaming
Especificaciones de los planes de comunicación en entornos de aprendizaje digital.
- Requisitos de un buen plan de comunicación didáctico.
- Herramientas digitales para implementar un plan de comunicación didáctico: foros, boletines o newsletters, encuentros digitales, mensajería y redes sociales
Caracterización de la comunicación en entornos de aprendizaje
- Nuevas tecnologías de comunicación con otros profesionales a través de herramientas digitales
- Tutorización en la acción formativa creada. Tipos de tutorización y justificación de las mismas
- Plan de Comunicación con el alumnado.
- Recursos o herramientas digitales para llevar a cabo las comunicaciones: e-mail de bienvenida al curso, recordatorios, despedidas y eventos online entre otros

SCORM 4

Entornos de aprendizaje digitales

Caracterización de los entornos virtuales de aprendizaje
- Concepto de entorno virtual de aprendizaje
- Elementos de un entorno virtual de aprendizaje
Uso de herramientas de creación de contenidos digitales
- Exelearning
- Articulate 360
- Adobe Captative
- Ardora 8
Manejo de sistema de gestión de aprendizaje
- Moodle
- Google Classroom
- Microsoft Teams
- Chamilo
- Canvas LMS
Implementación de una actividad formativa en un sistema de gestión de aprendizaje
- Creación de un espacio de trabajo en Moodle donde acceda todo el equipo
- Creación de un curso dentro de este espacio
- Acceso al curso
- Diseño de la estructura y su contenido digital
- Inclusión de un enlace de acceso al curso y contraseña de invitado en el e-porfolio

SCORM 5

Herramientas y recursos digitales

Identificación de herramientas y recursos digitales de uso específico
- Concepto de herramientas y recursos digitales
- Herramientas de video: videotutoriales
- Herramientas de storytelling y animación
- Herramientas para la creación de mapas conceptuales y brainstorming
- Herramientas para la creación de presentaciones e infografías
- Herramientas para visual thinking
Uso de la gamificación
- Concepto de gamificación
- Elementos del juego
- Beneficios de la gamificación
- Herramientas de gamificación: Kahoot, Socrative y Duolingo entre otros.
Utilización de simuladores en la formación profesional
- Concepto de simuladores
- Biblioteca de simuladores
- Realidad aumentada: concepto, herramientas de diseño de RA
- Realidad virtual: concepto, herramientas de diseño de entornos virtuales (RV) y dispositivos.
Aplicación de herramientas y recursos digitales en la formación profesional
- Presentación de un curso mediante video
- Diseño de un guión básico de un hipotético simulador para un contenido de formación profesional

SCORM 6

Evaluación on line de competencias en formación profesional

Caracterización de la evaluación por competencias
- Definición de competencia y evaluación por competencias
- Estrategias
- Evaluación on line
Descripción de las herramientas para la evaluación de competencias
- Rúbricas y escalas. Herramientas digitales
- Evaluación por pares. Beneficios
- E-portfolios. Definición y herramientas digitales
- Simulación de situaciones reales, virtuales y simulaciones físicas
Especificaciones de las prácticas profesionales
- Ventajas para el alumnado y la empresa
- Valor de las prácticas en el desempeño laboral.
Diseño de un sistema de evaluación de actividades de una acción formativa
- Rúbrica para una actividad de la acción formativa.

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