Scorm de Fundamentos de la Orientación Educativa Familiar
La orientación familiar tiene un papel esencial para conseguir que los padres no se sientan perdidos en su labor educativa con los hijos.
- Duración200 h
- Unidades10
- FormatoSCORM 1.2
Sobre este contenido
La orientación familiar tiene un papel esencial para conseguir que los padres no se sientan perdidos en su labor educativa con los hijos. El objetivo de este scorm en Fundamentos de la Orientación Educativa Familiar es otorgar a la familia la ayuda necesaria y adecuada a sus necesidades, de manera que, bajo el apoyo profesional, puedan educar a sus hijos de la manera correcta.
A quién va dirigido
Este scorm en Fundamentos de la Orientación Educativa Familiar está dirigido a todos los profesionales del ámbito educativo, tales como, maestros, pedagogos, psicopedagogos y psicólogos.
Temario
10 unidades didácticas · 200 horas
Contenido10 unidades
SCORM 1
La familia y la orientación
- Familia y educación
- - Importancia de la familia en educación
- - Escuelas de familia
- - Participación de las familias en educación
- Orientación e intervención educativa para la vida familiar
SCORM 2
La orientación educativa
- Orientación escolar
- - Conceptualización de la orientación escolar
- - Visión histórica
- - Orientación e intervención pedagógica
- La tutoría
- - Conceptualización de tutoría
- - Características generales de la tutoría
- Relación entre orientación y tutoría
- Objetivos de la orientación educativa y de la acción tutorial
- Funciones de la orientación educativa
- La acción tutorial y la orientación educativa familiar en las distintas etapas educativas
- - Funciones del tutor/a y del orientador/a respecto a las familias
SCORM 3
Enfoques y modelos de intervención socioeducativa en orientación familiar
- Intervención socioeducativa en orientación familiar
- - Características de la intervención en orientación familiar
- Modelos de orientación familiar e intervención educativa
- - Modelo Counseling o modelo clínico
- - Modelo de consulta
- - Modelo de servicios
- - Modelo de programas
- Principios generales de intervención en orientación familiar
- - Principio de prevención
- - Principio de desarrollo
- - Principio de intervención social
SCORM 4
Departamento de orientación y equipos de orientación educativa y psicopedagógica
- Estructura del sistema de orientación
- Apoyo especializado: el Departamento de Orientación
- - Funciones del departamento de orientación
- Apoyo especializado: el EOE
- La intervención desde el Departamento de Orientación
- La intervención desde el EOE
- La orientación y el rol profesional del orientador/a
- Contacto con las familias
SCORM 5
La orientación en la organización de la educación especial
- La orientación en el proceso educativo del alumnado con necesidades educativas
- - Características
- - Objetivos
- - Planificación educativa
- - Estructura y funciones de la orientación educativa
- Actuaciones de Orientación Específicas con Alumnado con Necesidades Educativas Especiales
- Organización de la educación especial
- - Centros de educación especial
- - Características de los centros de Educación Especial
- Proceso de detección y dictamen de escolarización
- - Respuesta educativa a la diversidad del alumnado desde la inclusión educativa
- - Proceso de detección de las necesidades específicas del alumnado: evaluación psicopedagógica
- - Dictamen de escolarización
- Equipos Específicos de Orientación
- Organización de la respuesta específica: aulas y centros
- - Aula específica en un centro ordinario
- - Aulas y centros específicos
- El trabajo con las familias
- Variables que determinan la participación de la familia
- - Reacciones y actitudes más frecuentes de los padres
- - La familia a lo largo del itinerario escolar
- - Dimensiones/Etapas
- Cauces de participación de la familia
- El papel de los padres en la toma de decisiones respecto al proceso de escolarización del alumnado con necesidades educativas especiales
SCORM 6
La orientación familiar en el contexto de la educación social
- Definición de la función asesora de la orientación
- - Concepto de asesoramiento
- - Características de la función asesora de la orientación
- La importancia de la acción tutorial con las familias
- - Niveles de acción tutorial con las familias
- - Implicación de la familia en cada etapa educativa
- Enseñar a pensar
- Enseñar a ser persona
- Enseñar a convivir
- - Desarrollo social en la adolescencia
- Enseñar a comportarse
- Enseñar a decidirse
SCORM 7
La orientación familiar en los contextos socieducativos
- La influencia de la familia en la educación de sus hijos
- Los padres como modelos a seguir
- Valores dentro del sistema familiar
- - La educación de los valores en la familia
- - La familia y los sistemas integradores de la personalidad
- Educar en democracia
- La comunicación familiar
- Relación familia y escuela
- - Participación de la familia en la escuela
SCORM 8
La orientación familiar en función del género y de la diversidad cultural
- Relaciones de género en la familia
- Conciliación de la vida personal, familiar y laboral
- Reparto de responsabilidades o corresponsabilidad
- La perspectiva de género en la educación
- Coeducación en la actualidad
- - Cooeducar en aulas
- Educación intercultural
- - Aceptación y comunicación con las familias inmigrantes
- Inmigración, exclusión y educación
- - Familias y minorías étnicas y culturales
- Importancia y necesidad de la formación intercultural del profesorado
SCORM 9
Instrumentos y técnicas de acción tutorial
- Reuniones con alumnos/as y familias
- - Reuniones con el alumnado
- - Reuniones con las familias
- Observación
- - Campo de observación
- - Técnicas de acción tutorial en las que interviene la observación
- Cuestionarios para la familia y alumnado
- - Cuestionario para recoger información de los padres
- Entrevista
- - Entrevista con la familia
- Otras técnicas tutoriales de relación con los padres
SCORM 10
Plan de orientación y acción tutorial
- Definición de POAT
- Objetivos generales del centro en relación con la orientación y la acción tutorial
- Programas a desarrollar para el logro de los objetivos establecidos
- Líneas generales de las actividades de acogida y tránsito entre etapas educativas
- Medidas de acogida e integración para el alumnado con necesidades educativas especiales
- Procedimientos para recoger y organizar los datos académicos y personales del alumnado
- Organización y utilización de los recursos personales y materiales
- Procedimientos y técnicas para el seguimiento y evaluación de las actividades desarrolladas
- Coordinación entre el equipo docente, tutores/as y orientador/as
- Colaboración y coordinación con servicios y agentes externos
- Procedimientos y estrategias para facilitar la comunicación, la colaboración y la coordinación con las familias
Palabras clave
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