UF2376 Intervención Educativa del Mediador Comunicativo

UNIDAD FORMATIVA 1. INTERVENCIÓN EDUCATIVA DEL MEDIADOR COMUNICATIVO

SCORM 1. EL PROCESO EDUCATIVO.

Modelos y principios que guían la intervención.

- El Modelo ecológico como modelo integral de intervención.

- El modelo transaccional del desarrollo.

- La idea de interdependencia de la actividad cognitiva comunicativa y lingüística.

- La teoría de la interacción social.

Teoría de la modificabilidad estructural cognitiva. Aspectos que deben ser considerados como base de la actuación:

- Relación de confianza.

- Capacidad de observación.

- Importancia de la actitud como Compañero.

- El orden en la actividad diaria.

- La importancia de la experiencia compartida.

- Los objetos de referencia.

Áreas de intervención:

- Desarrollo motor.

- Capacidades perceptivas.

- Cognición, comunicación y lenguaje.

- Orientación y movilidad.

- Habilidades de la vida diaria.

- Desarrollo social.

- Habilidades laborales.

- Tiflotecnología.

Consideraciones diferenciadoras en el trabajo en las diferentes áreas:

- En el caso de personas con sordoceguera congénita.

- En el caso de personas con sordoceguera adquirida.

SCORM 2. RECURSOS PARA EL APOYO EDUCATIVO.

- De la persona.

- Del centro/familia.

- Del entorno comunitario.

- Del mediador.

SCORM 3. INTERVENCIÓN DEL MEDIADOR COMUNICATIVO EN PROGRAMAS EDUCATIVOS O FORMATIVOS.

Intervención educativa en personas con sordoceguera congénita:

- Objeto de la intervención.

- Procesos cognitivos.

- Desarrollo de la comunicación y adquisición del lenguaje.

- La experiencia compartida.

- Primeras representaciones.

- Como negociar significados.

- Niveles y momentos de la intervención.

- Aprendizaje mediado.

- Desarrollo de materiales.

Intervención de carácter educativo o formativo en personas sordoceguera adquirida.

- Objeto de la intervención.

- Educación adaptativa.

- La formación para el empleo.

- Desarrollo de materiales.

SCORM 4. EL MEDIADOR COMUNICATIVO EN PROGRAMAS EDUCATIVOS DENTRO DEL CONTEXTO FAMILIAR.

La familia como soporte en el desarrollo del programa educativo o de formación de la persona con sordoceguera.

Intervención en programas educativos y formativos en el contexto familiar:

- Con personas con sordoceguera congénita.

- Con personas con sordoceguera adquirida.

Intervención educativa en situaciones de violencia de género.

SCORM 5. IMPACTO DE LOS PROGRAMAS EDUCATIVOS Y FORMATIVOS EN LA INTEGRACIÓN DE LA PERSONA EN LA FAMILIA Y LA SOCIEDAD.

La familia como base del desarrollo de la persona con sordoceguera y de su integración social.

El valor de la coherencia y consistencia en la actuación.