Scorm en TEA: Especialización en diagnóstico y tratamiento del Trastorno del Espectro Autista
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El diagnóstico de casos de autismo ha ido en progresión durante las últimas décadas, hasta llegar a niveles de alarma social. ¿Cuál es la causa del autismo? Muchas respuestas, pero ninguna certera, pues más allá de conocer una etiología multifactorial no se conoce de manera exacta el origen de este trastorno. El tratamiento o intervención de este trastorno supone un auténtico reto, y para hacerle frente se precisa de la mejor formación, además de las destrezas que hagan posible una intervención efectiva que permita el mejor desarrollo del menor. El estudio de las principales técnicas y herramientas de intervención en autismo hacen posible alcanzar resultados favorables que repercutirán de una manera muy positiva en el menor.
Contenido e-learning de Scorm en TEA: Especialización en diagnóstico y tratamiento del Trastorno del Espectro Autista
CAMPO DE CONOCIMIENTO 1. NEURODESARROLLO Y BASES DE LOS TRASTORNOS DEL ESPECTRO DEL AUTISMO
SCORM 1. CONTEXTUALIZACIÓN Y DESARROLLO HISTÓRICO DEL AUTISMO
Evolución histórica del autismo
Mitos y realidades del autismo
El Trastorno de espectro autista en la actualidad
Criterios diagnósticos según DSM-5 y CIE-11
SCORM 2. ETIOLOGÍA DE LOS TRASTORNOS DEL ESPECTRO AUTISTA
Causas asociadas a los TEA
Influencia de los factores etiológicos en el TEA
Otras hipótesis etiológicas relacionadas con los TEA
SCORM 3. EXPLICANDO LOS TEA: ASPECTOS GENÉTICOS Y NEUROBIOLÓGICOS
Afectación orgánica en los diferentes tipos de autismo
Evidencias por neuroimágenes
Evidencias neuroquímicas
Evidencias neurofisiológicas
SCORM 4. ALTERACIONES FUNCIONALES ASOCIADAS AL TEA
Alteraciones relacionadas con Socialización
Alteraciones relacionadas con la Comunicación
Alteraciones en el Comportamiento
Alteraciones de la Anticipación y la Flexibilidad
De la Simbolización
SCORM 5. TEORÍAS EXPLICATIVAS: TEORÍA DE LA MENTE, COHERENCIA CENTRAL Y OTRAS TEORÍAS
La Teoría de la Mente
Empatía y neuronas espejo
El juego simbólico en TEA
Coherencia central y otras teorías
SCORM 6. REFLEXIONES SOBRE LOS CRITERIOS DIAGNÓSTICOS
Niveles de gravedad en TEA
Clasificación de los TEA
CAMPO DE CONOCIMIENTO 2. EVALUACIÓN, DIAGNÓSTICO E INTERVENCIONES TERAPÉUTICAS EN TEA
SCORM 1. PROCESO DE DETECCIÓN Y EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
Finalidad de las evaluaciones diagnósticas
Sujetos participantes de la evaluación y necesidades
Protocolo ante casos de TEA
Indicadores de alarma
SCORM 2. PRUEBAS ESPECÍFICAS PARA EL DIAGNÓSTICO DE LOS TEA
Evidencias sobre eficacia instrumentos para el diagnóstico en TEA
Guías de observación inicial: CHAT y M-CHAT
ADI-R
ADOS
Otros instrumentos y herramientas diagnósticas
El diagnóstico de TEA en niñas y mujeres
SCORM 3. COMORBILIDAD Y PREVALENCIA EN AUTISMO
Comorbilidad Concepto
TEA y Trastorno de Integración sensorial
TEA y epilepsia
TEA y Trastornos de ansiedad
TEA y Trastorno obsesivo compulsivo
TEA y Trastorno por déficit de atención con hiperactividad
TEA y Trastornos del sueño
SCORM 4. EVALUACIÓN NEUROPSICOLÓGICA DE LOS TEA
La evaluación neuropsicológica en el autismo
Funciones ejecutivas
Rehabilitación neuropsicológica y autismo
SCORM 5. TRATAMIENTOS E INTERVENCIONES EN TEA
Principios generales y evidencias en la intervención y tratamiento de los TEA
Tratamientos farmacológicos
Intervenciones terapéuticas
Intervenciones y tratamientos que deben evitarse
CAMPO DE CONOCIMIENTO 3. PROGRAMAS Y MODELOS DE INTERVENCIÓN EN TEA
SCORM 1. DETECCIÓN Y ATENCIÓN INTEGRAL EN EL TRASTORNO DE ESPECTRO AUTISTA
Problemas asociados al TEA
La detección precoz
Propuesta de modelo integral de Atención Temprana
Evolución del autismo en las diferentes edades
Preocupación de los padres
SCORM 2. INTERVENCIÓN FOCALIZADA EN EL NIÑO, EN LA FAMILIA Y EL AULA
Áreas de intervención prioritaria
Programas para la intervención
Intervención
Métodos
Recursos materiales y personales
La familia
SCORM 3. LA IMPORTANCIA DE LA INTERVENCIÓN FAMILIAR Y EDUCATIVA EN ALUMNADO CON TEA
La actuación desde el ámbito familiar
La actuación desde el ámbito escolar
Relación de la escuela con la familia
SCORM 4. MODELOS DE INTERVENCIÓN EN TEA
Modelo DIR (Desarrollo individual de la relación)
Modelo PACT (Pediatric Autism Communication Therapy)
Modelo AAC (Análisis aplicado de conducta)
Método TEACCH
SCORM 5. MODELO DENVER EN NIÑOS CON AUTISMO
El modelo DENVER
Objetivos y características del modelo DENVER
Pasos en la aplicación del modelo
Interesados en Scorm en TEA: Especialización en diagnóstico y tratamiento del Trastorno del Espectro Autista
Dirigido a titulados universitarios en la rama de las ciencias sociales y de la educación, como por ejemplo psicólogos, pedagogos o psicopedagogos, interesados en ampliar sus conocimientos en el Trastorno del Espectro Autista y una especialización en la intervención clínica del mismo.
Duración sugerida para este contenido: 180 horas