SSCS40 Comunicación en Lengua de Signos Española

SCORM 1. COMUNICACIÓN NO VERBAL. HABILIDADES EXPRESIVAS

La Lengua de Signos visual-gestual versus lengua auditiva-oral

La percepción auditiva como información distinta a la percepción visual

La percepción visual como elemento principal de la comunicación

La discriminación visual

La memoria visual

Recursos expresivos propios del cuerpo

Emisión correcta de los signos en la Lengua de Signos

La importancia del espacio en el desarrollo de la Lengua de Signos

Flexibilidad manual

Expresión corporal. Mimo

SCORM 2. LENGUA DE SIGNOS ESPAÑOLA

El léxico de la LSE. Bloques temáticos: Trabajo, educación, el tiempo, la naturaleza, etc

Tipos y formas del discurso

Rutinas y fórmulas básicas de interacción social

Reglas que rigen la comprensión y producción de un discurso coherente

La dactilogía. Alfabeto dactilológico de las personas sordas y sordociegas

SCORM 3. ANÁLISIS DE LA LENGUA DE SIGNOS ESPAÑOLA

Conocimiento de la Lengua de Signos y su evolución

Elementos de la comunicación

Las peculiaridades de la Lengua de Signos española

Conocer los diferentes fenómenos que pueden aparecer en las lenguas de signos, y concretamente en la Lengua de Signos española

Signos de la Lengua de Signos española que hacen referencia a la dactilología

Expresiones habituales de la Lengua Oral que aparecen en la Lengua de Signos

Los elementos de la lectura labial que son inseparables de la expresión signada

Variaciones de la Lengua de Signos debidas a diferencias contextuales, temporales, regionales, etc

Contracciones y signos compuestos ocasionadas por la evolución natural de la Lengua de Signos

SCORM 4. ARTICULACIÓN, MORFOLOGÍA, SINTAXIS Y SEMÁNTICA DE LA LENGUA DE SIGNOS ESPAÑOLA

Los parámetros formacionales como determinantes de todos y cada uno de los signos en cuanto a su significado

Las posibilidades de percepción visual y del propio cuerpo como fundamentos de un signo

Estudio de la morfología de la Lengua de Signos desde los siguientes aspectos

- El género

- Las diferencias en la relación de nombres y verbos de significado relacionado

- La expresión del tiempo (línea del tiempo, adverbios no manuales, signos de tiempo, tiempo verbal, etc.)

- La pronominalización

- La pluralización

- Los clasificadores

- Las preposiciones propias

La descripción de la Lengua de Signos en cuanto a:

- El orden de los elementos dentro de la oración

- La función gramatical de sujeto-objeto, diferenciación

- La función gramatical del complemento circunstancial de lugar

- Aspectos distribucionales

- Tipos de oraciones (declarativas, interrogativas, imperativas...)

Estudio de los aspectos de sinonimia, polisemia, niveles de uso, etc. de la Lengua de Signos

SCORM 5. EL ENTORNO DE LOS USUARIOS DE LA LSE

La sordera y sus causas, distintas implicaciones y los diferentes tipos de personas sordas como miembros de la Comunidad Sorda

Las personas oyentes como miembros de la Comunidad Sorda

La educación de las personas sordas sus características y las diferentes alternativas

La LSE como factor constituyente del sentimiento de pertenencia a la Comunidad Sorda

El organigrama asociativo de la Comunidad Sorda (Asociaciones, Federaciones, Confederación Nacional (CNSE), Secretariado Regional Europeo (ECRS), Federación Mundial de Sordos (WFD))

Las manifestaciones culturales y artísticas de la Comunidad Sorda

La aceptación y la reacción de las familias de personas sordas como elemento importante para su desarrollo

Las ayudas técnicas como recurso para la autonomía de las personas sordas y como medio de integración en la sociedad

SCORM 6. LA SORDOCEGUERA Y SUS IMPLICACIONES

Ceguera y deficiencia visual. Aspectos generales

- Definición de conceptos

- Afecciones oculares más frecuentes

- Reacciones emocionales ante la ceguera

- Estimulación rehabilitación visual

- ¿Qué es la baja visión?

- Situación del deficiente visual

- Beneficiarios de la rehabilitación visual

La percepción táctil. El sentido del tacto

Marco general de la sordoceguera

- Características y población

- Etiologías

- El papel de la familia

- Recursos humanos

- Acceso al empleo

Sistemas de comunicación con las personas sordociegas

- Alfabéticos

- No alfabéticos

Conocimiento y manejo del sistema Braille

Ayudas técnicas y tecnológicas para personas ciegas y sordociegas

Orientación movilidad y actividades de la vida diaria de las personas ciegas y sordociegas

La función del guía-intérprete

Técnicas de interpretación según las distintas características de la persona sordociega

- Comunicación y movilidad

- Situaciones en las que se necesita un guía-intérprete

- Normas de comportamiento en la función del guía-intérprete

Integración social de las personas sordociegas. Aspectos socioculturales

- Actividades recreativo-culturales

- Publicaciones

- Conferencias

- Organismos relacionados con la sordoceguera

SCORM 7. TÉCNICAS DE INTERPRETACIÓN Y ASPECTOS PROFESIONALES

Técnicas de interpretación de la L.S.E

- Teoría

- Estrategias

Situaciones en las que se precisa un intérprete de la L.S.E.

Código ético

- De los intérpretes

- De los intérpretes de la Lengua de Signos

Reglamento profesional de la interpretación

Las asociaciones de intérpretes

Organización y funcionamiento de los Servicios de Intérpretes de la Lengua de Signos (para sordos y sordociegos) en España y otros países

Enfermedades propias de la profesión

SCORM 8. SEGURIDAD E HIGIENE EN EL TRABAJO

Disposiciones generales

Condiciones generales de los centros de trabajo, y de los mecanismos y medios de protección

Servicios permanentes

Servicios de higiene

Instalaciones sanitarias de urgencia

Locales profesionales

Prevención y extinción de riesgos

Trabajo con riesgos especiales

Responsabilidades y sanciones

SCORM 9. ORIENTACIÓN PROFESIONAL

Bases para la integración laboral

Guía o técnicas de autoempleo

Cooperativas, S.A.L., Empresario individual

Contratos de trabajo

Seguridad Social

Nóminas

Relaciones laborales

Tipos de empresa

Estrategias de búsqueda de empleo

Estudio de la problemática laboral y sus causas en relación con el análisis de la realidad previa

Búsqueda de espacios de apoyo personal en los alumnos como parte del proceso educativo de prevención (absentismo, dificultades, familiares, autoestima negativa...)

La transición al trabajo. (Demanda y oferta de empleo)

Derechos y deberes de los trabajadores

Oficinas del INEM

Programas de Fomento de empleo