SSCE0054 Educación Inclusiva Centrada en el Trastorno del Espectro Autista (TEA)

CAMPO DE CONOCIMIENTO 1. CONCEPTOS BÁSICOS SOBRE EL ALUMNADO CON TEA

SCORM 1. IDENTIFICACIÓN DE LAS PRINCIPALES CARACTERÍSTICAS DEL ESPECTRO AUTISTA

Causas

Tipos de trastorno del espectro autista

Enfermedades relacionadas con el trastorno

Etapas del autismo infantil

SCORM 2. DISTINCIÓN DE LOS ELEMENTOS CLAVES PARA LA INCLUSIÓN

Hábitos y habilidades de autonomía personal

Lenguaje y estilo de comunicación

La interrelación con el alumnado y personal docente

CAMPO DE CONOCIMIENTO 2. EVALUACIÓN PSICOLÓGICA E IMPLICACIÓN PEDAGÓGICA

SCORM 1. ELABORACIÓN DE UN DISEÑO DE EVALUACIÓN PSICOLÓGICA

Estilo cognitivo y sus implicaciones en el aprendizaje

Estrategias que favorezcan la atención al alumnado con TEA.

SCORM 2. DEMOSTRACIÓN DE RECURSOS COMUNICATIVOS

Adaptaciones curriculares: infantil, primaria, secundaria

Recursos para atender las necesidades psicoeducativas del alumnado dentro del aula ordinaria

SCORM 3. GESTIÓN DEL TIEMPO LIBRE Y EXCURSIONES

Simulación de estrategias para los recreos y comedores escolares

Simulación de estrategias para excursiones

CAMPO DE CONOCIMIENTO 3. EL TRABAJO EN EQUIPO Y LA PERSPECTIVA INTERDISCIPLINAR

SCORM 1. DISEÑO DE LA INTERVENCIÓN EN EL CONTEXTO FAMILIAR

Necesidades de les familias

Orientación a la familia del alumno y la alumna con autismo.

SCORM 2. DESCRIPCIÓN DE TODOS LOS PROFESIONALES IMPLICADOS

Relación entre psicopedagogos, maestros, educadores, logopedas, psicólogos.

Variedad de recursos y técnicas por su tratamiento y su proceso educativo.