Técnico Profesional en Psicología en la Infancia y la Adolescencia

CAMPO DE CONOCIMIENTO 1. APROXIMACIÓN A LA PSICOLOGÍA

SCORM 1. PSICOLOGÍA GENERAL Y EVOLUTIVA

Personalidad

Teorías de la personalidad

Formas de la conducta y la conciencia humana

Mecanismos de defensa de la personalidad

Tipos de temperamentos

SCORM 2. PSICOLOGÍA

Introducción

Evaluación psicológica y clínica

Habilidades del terapeuta

SCORM 3. FACTORES DE LOS TRATAMIENTOS PSICOLÓGICOS

Introducción.

Qué es un tratamiento psicológico.

Psicólogo & Psiquiatra.

Momento para el tratamiento y sus tipos.

Profesionales que realizan tratamientos psicológicos.

Dónde encontrar tratamientos psicológicos.

Eficacia de los tratamientos psicológicos.

Evaluar la eficacia de los tratamientos.

SCORM 4. NOCIONES PSICOLÓGICAS BÁSICAS

Concepto de salud

Aspectos emocionales implicados en la enfermedad

La motivación

Frustración y conflicto

Salud mental y psicoterapia

CAMPO DE CONOCIMIENTO 2. DESARROLLO PSICOLÓGICO EN LA INFANCIA Y ADOLESCENCIA

SCORM 5. INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA INFANTIL

Breve historia de la Psicología Infantil y estado actual

Conceptos básicos en Psicología Infantil

Concepto actual de desarrollo

Las dimensiones del desarrollo

SCORM 6. DESARROLLO PRENATAL

Etapas del desarrollo prenatal

La herencia genética

Problemas en el desarrollo prenatal

SCORM 7. EL NIÑO DE 0 A 15 MESES

Nacimiento

Desarrollo físico y psicomotor

Desarrollo sensorial y percepción

Desarrollo cognitivo

Desarrollo del lenguaje

Desarrollo psico-social y afectivo

SCORM 8. EL NIÑO DE 1 A 3 AÑOS

Desarrollo físico y psicomotor

Desarrollo cognitivo

Desarrollo del lenguaje

Desarrollo psico-social y afectivo

SCORM 9. EL NIÑO DE 3 A 6 AÑOS

Desarrollo psicomotor

Desarrollo cognitivo

Desarrollo del lenguaje

Desarrollo psico-social y afectivo

SCORM 10. EL NIÑO DE 6 A 9 AÑOS

Desarrollo físico y motor

Desarrollo cognitivo

Desarrollo del lenguaje

Desarrollo psico-social y afectivo

SCORM 11. EL NIÑO DE 9 A 12 AÑOS

Desarrollo físico

Desarrollo del lenguaje y la comunicación

Desarrollo psico-social y afectivo

SCORM 12. EL ADOLESCENTE DE 12 A 18 AÑOS

La Adolescencia

Cambios característicos de la adolescencia

Teorías de la Adolescencia

La adolescencia como período crítico del desarrollo

Desarrollo cognitivo

Desarrollo de la personalidad: búsqueda de la identidad

Autoconcepto y Autoestima en la Adolescencia

El desarrollo de la identidad personal

CAMPO DE CONOCIMIENTO 3. MALTRATO EN LA INFANCIA Y ADOLESCENCIA

SCORM 13. MALTRATO INFANTIL: CONCEPTO Y TIPOLOGÍA

Definición del maltrato en la infancia

Definiciones alternativas

UNICEF

Tipos de malos tratos

SCORM 14. DETECCIÓN Y VALORACIÓN DE LOS MALOS TRATOS

Introducción

Signos para sospechar maltrato en el niño/a y abandono infantil

Cómo reconocer el tipo de maltrato mediante sus signos

Detección de malos tratos infantiles en hospitales

Detección de malos tratos infantiles en centros escolares

Valoración de los malos tratos en la infancia

SCORM 15. SITUACIONES DE RIESGO EN LA INFANCIA

Introducción

Factores de riesgo

Situaciones de riesgo en la infancia

SCORM 16. CONSECUENCIAS DEL MALTRATO

Introducción

Consecuencias del maltrato desde el punto de vista de la educación

El impacto de los malos tratos en el desarrollo psicosocial

Consecuencias del maltrato emocional

Consecuencias a largo plazo

SCORM 17. CRITERIOS DE ACTUACIÓN

Qué hacer cuando un niño nos dice que ha sido maltratado

Barreras a la denuncia

Tratamientos

Tratamiento y terapia familiar

Apoyo y tratamiento individual

Intervenciones dirigidas a redes sociales

Intervención de la escuela en el maltrato infantil producido en el hogar

CAMPO DE CONOCIMIENTO 4. PSICOLOGÍA INFANTIL Y DEL ADOLESCENTE

SCORM 18. PSICOLOGÍA INFANTIL Y DEL ADOLESCENTE

Introducción

Conceptos de salud y enfermedad

Otros conceptos relacionados

Evaluación y diagnóstico

- Métodos de evaluación

- Métodos para el diagnóstico

SCORM 19. PSICOPATOLOGÍA INFANTIL Y DEL ADOLESCENTE

Introducción

Trastornos de ansiedad

- Definición

- Tipos de trastorno

Conductas agresivas y oposicionistas

- Trastorno negativista desafiante

- Trastorno disocial

Trastornos de la ingestión y la conducta alimentaria en la infancia

- Pica

- Rumiación

- Obesidad

Anorexia nerviosa y bulimia

Trastornos de la eliminación

- Enuresis

- Encopresis

Problemas y trastornos del sueño

- Disomnias

- Parasomnias

Trastornos motores

SCORM 20. PSICOPATOLOGÍA INFANTIL Y DEL ADOLESCENTE II

Trastorno por déficit de atención con hiperactividad

- Definición

- Causas

- Tratamiento

Trastornos Específico del Aprendizaje

- Definición

- Causas

- Tratamiento

Trastornos de la comunicación

- Definición

- Causas

- Tratamiento

Discapacidad Intelectual

- Definición

- Causa

- Tratamiento

Trastorno del Espectro del Autismo

- Definición

- Causas

- Tratamiento

SCORM 21. TRATAMIENTO PSICOLÓGICO

Introducción

- Tipos de tratamiento

Terapia conductual

- Características de la terapia de la conducta infantil:

- Clasificación de las técnicas básicas en la terapia de la conducta infantil

- Técnicas para la mejora o incremento de ciertas conductas

- Técnicas para la adquisición de nuevas conductas

- Técnicas para la minimización o eliminación de conductas

- Técnicas de control de conductas

SCORM 22. TRASTORNOS DEL APRENDIZAJE

Introducción

Personas con discapacidad cognitiva

- Conceptualización

- Clasificación

Etiología de la discapacidad cognitiva

Desarrollo de las personas con DC

Síndrome de Down

Intervención con personas con DC

El espectro autista

Detección y diagnóstico del espectro autista

- NEE relacionadas con el ámbito cognitivo

Altas Capacidades Intelectuales

- Detección de las Altas Capacidades Intelectuales

- Necesidades educativas

SCORM 23. INTERVENCIÓN PSICOEDUCATIVA EN LA INFANCIA

Aspectos generales de la intervención psicoeducativa

- Tipos de psicoeducación

Intervención psicoeducativa en los trastornos del desarrollo

- Trastorno del Espectro del Autismo

- Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad

Intervención familiar

- Formación para padres

- Escuela de padres

SCORM 24. TRASTORNOS DEL SUEÑO

Introducción

Tipos de sueño

Las grandes preocupaciones de la Pediatría

- ¿Cuál es la definición de ALTE?

- ¿Por qué no duerme mi bebé?

Problemas de sueño en niños y adolescentes

- La somnolencia excesiva diurna

Insomnio en la infancia

- Qué tratamiento elegir

- La situación actual con niños y adolescentes

SCORM 25. SABER COMER

Hábitos alimentarios

- ¿Cuándo empiezan los hábitos alimentarios?

- ¿Qué es la educación de los hábitos?

- La adaptación a nuevos gustos y texturas

- ¿Cómo alimentar al bebé?

Los principales errores alimentarios

- Respetar los gustos personales del niño

- Otras maneras de alimentación y las dietas correctivas

- Los condimentos, los dulces y las golosinas

- Los horarios de las comidas

- El hábito de picar

- La inapetencia

- Las temperaturas de la comida

Situaciones típicas y cómo superarlas

- No para quieto mientras come

- Lentitud a la hora de comer

- Negarse a comer

SCORM 26. DROGODEPENDENCIAS EN LA ADOLESCENCIA

Adicciones

¿Qué es una droga?

Conceptos básicos

Clasificación de las drogas

- Efectos y riesgos

- Tabaco y alcohol

Drogas de síntesis o drogas de diseño

- Éxtasis

- GHB

- Polvo de ángel (PCP)

- Ketamina

- Poppers

- Anfetaminas

Psicología del drogodependiente y patologías de las dependencias

- Cannabis

- Cocaína

- Inhalables

- Alucinógenos

- Psicofármacos

- Heroína

SCORM 27. PROBLEMAS CON EL CONTROL DE ESFÍNTERES

Introducción

Enuresis

- Perspectiva histórica

- Conceptos etiológicos actuales

Control de esfínteres. Factores físicos

- Obstrucciones y disfunciones del tracto urogenital

- Infección del tracto urinario

- Trastornos del Sistema Nervioso

- Capacidad vesical

- Trastornos del sueño

- Heredabilidad

Control de esfínteres. Factores psicológicos

- Alteraciones emocionales

- Intervenciones en el control de esfínteres

- Psicoterapia

- Medicación

- Terapia conductual

Entrenamiento en retención y control

Alarmas de enuresis

Entrenamiento en mantener la cama seca

Encopresis

- Perspectiva histórica

- Causas físicas

- Causas psicológicas

- Retención fecal

- Control de esfínteres. Valoración

- Tratamiento en el control de esfínteres

SCORM 28. ORIENTACIONES A LOS PADRES PARA DESARROLLAR EL CONTROL DE ESFÍNTERES

Introducción

Qué podemos hacer los padres y madres para ayudar al niño

¿Qué ocurre con un niño con dificultades?

- Causas de retardo en el control de esfínteres

Control intestinal

- Control de orina diurno

- Control de orina nocturno

SCORM 29. SEPARACIÓN DE LOS PADRES

Introducción

Cambios en la familia causados por el divorcio

Etapas del divorcio

- Etapa aguda

- Segunda fase o de transición

- Tercera fase o de posdivorcio

El niño en el centro de la separación

- El período que precede a la separación

- ¿Cuándo informar al niño?

- ¿Se debe decir la verdad al niño?

- ¿Qué se puede hacer y decir para ayudar al niño durante la separación?

- ¿Cuándo es preferible separarse?

- ¿Es normal que el niño espere la reconciliación de sus padres?

- Reacciones principales del niño

- Efectos del divorcio en los hijos a largo plazo

- Nuevo matrimonio

Tareas del pediatra

- El modo de comunicar la separación

- El padre ausente

- La organización de las visitas del padre ausente

¿Qué debe decir el pediatra a los padres?

SCORM 30. ANSIEDAD EN NIÑOS CON PADRES SEPARADOS

Introducción

La ansiedad

- Efectos en la escuela

- Consecuencias a largo plazo

- Relaciones con los hermanos

Desórdenes por ansiedad

Trastorno de ansiedad por separación en hijos de padres divorciados

Ejemplo de investigación

- Planteamiento del problema

- Objetivo

- Hipótesis

- Variables

- Definición operacional

SCORM 31. LOS CELOS INFANTILES

¿Qué son los celos infantiles?

Algunos ejemplos reales

- El caso de Antonio

- El caso de Margarita

- El caso de Tomás

Diferencia entre rivalidad, envidia y celos

¿Cuáles son las causas del comportamiento celoso?

- Es fundamental que usted establezca una relación positiva con su hijo

- Debemos se un buen ejemplo para nuestros hijos

- Es importante que apoye el desarrollo del lenguaje

- Establezca una rutina diaria y hábitos de trabajo positivos

- Fomente la sensación de que su hijo se sienta competente

- Usted debe involucrarse en las tareas del niño

- Trate de crear en casa un ambiente propicio para el aprendizaje

- Hay que inculcar a los niños expectativas elevadas

SCORM 32. ANÁLISIS DEL DIBUJO INFANTIL

Introducción

Aspectos del dibujo

Etapas por las que pasa el dibujo infantil

- Fases

- Interpretación de dibujos

SCORM 33. AUTOESTIMA INFANTIL

Introducción

¿Cómo se construye la autoestima?

Orígenes de la autoestima

Importancia de la autoestima

- Factores de riesgo y factores protectores

- Características de los niños con alta y baja autoestima

- Actitudes o posturas en los niños que habitualmente indican una baja autoestima

- Características de un niño con alta autoestima

- ¿Qué promueve la autoestima infantil?

Evaluación de la autoestima

- Definirse a sí mismo y potenciar los aspectos positivos de cada

- Identificación de los sentimientos

- Resolución de problemas

- Autoafirmaciones

- Autocontrol

- Imagen corporal

- Habilidades de comunicación

Influencia de padres y profesores en el desarrollo de la autoestima

- ¿Cómo influyen los padres y profesores en la autoestima infantil?

- Pautas para padres para favorecer la autoestima

- Pautas para padres para aumentar la autoestima infantil

- Estrategias para padres que aumentan la autoestima infantil

- Conducta que padres y educadores deben evitar

- ¿Cómo corregir al niño sin dañar su autoestima?

SCORM 34. JUEGOS QUE FAVORECEN LA AUTOESTIMA

Juegos que favorecen la autoestima

- Juego de la radio

- Jugando a pensar y a sentir

- Jugando a hablar sobre nuestros sentimientos

- El juego de decir “piropos y cariñitos”

- El juego de las diferencias

- El juego de la liberación (de liberarse)

- “Gafas mágicas”

- El juego del resplandor del sol

- Juego de bolos

Cuentos para favorecer la autoestima

- “La tarde de Plata”. Derecho a disfrutar de la vida

- “La inventora de palabras”. La aceptación como principal apoyo.

- “Niña sandía”. En brazos de la vida

- “Cuenta conmigo”. Fomentando la autoestima

- “La princesa pintora”. Crear, para aprender a crear nuestra propia vida

- “May, orejas largas”. Facilitar la expresión de la rabia para evitar la violencia

- “Flor tímida”. Florecer

- “El camaleón”

- “Púas el erizo”

- “El escarabajo trompetista”

- “La araña y la viejecita”