Especialista en Planificación de la Formación en las Empresas

SCORM 1. DESARROLLO DEL TALENTO

Introducción

¿Qué es la administración del talento humano?

Definición de recursos y talento humano

¿Por qué la administración del talento humano es importante?

Desarrollo de una filosofía propia de la administración del talento humano

Proceso de formación y desarrollo del talento humano

Enfoque de diagnóstico a la formación

Estimación de las necesidades de formación

- Análisis de la organización

- Análisis del trabajo, la tarea y el conocimiento-habilidad-capacidad

- Análisis de la persona

- Comparación y uso de los métodos de estimación de necesidades

Selección y diseño de los programas de formación

- Habilidad del alumno para aprender

- Motivación del alumno por aprender

- Práctica activa

- Conocimiento de los resultados

- Retención

- La transferencia entre la formación y el trabajo

- El ambiente de la instrucción y los instructores

Elección del contenido de la formación

- Áreas comunes del contenido de la formación

- Orientación

- Desarrollo de la dirección

Elección de los métodos para impartir información

- Formación en el lugar de trabajo

- Conferencias

- Técnicas audiovisuales

- Instrucción programada

- Instrucción asistida por ordenador

La motivación

Un modelo de expectativas del proceso de motivación

SCORM 2. COMPETENCIAS PROFESIONALES

La Conceptualización del Término “Competencia”

La adquisición y desarrollo de las competencias profesionales

Cualificaciones profesionales

Un caso práctico

SCORM 3. LA PLANIFICACIÓN DE LA FORMACIÓN EN LA EMPRESA

Supuestos generales

- Necesidades de formación

- Mecanismos orientadores

- Tendencias

- Capacidad dinamizadora

Nuevos enfoques de la formación

- Desarrollo continuo

- Enfoque sistemático

- Enfoque de gestión

La gestión pedagógica

- Objetivos

- Contenidos

- Métodos

- Medios

- Actividades

SCORM 4. DISEÑO DE UN PLAN DE FORMACIÓN EN LA EMPRESA

Supuestos generales

- Objetivos

- Contenidos generales

Niveles de intervención

- Nivel estratégico: la política de formación

- Nivel de gestión: planificación de programas de formación

- Nivel técnico: diseño de formación

- Nivel formativo: formación directa

Fases de elaboración

- Formulación de objetivos

- Planificación operativa

- Planificación logística

Partes de un Plan de Formación

Recursos

- Recursos humanos que tenemos

- Recursos humanos de que se dispone para ayudar a formar a otros

- Recursos materiales

Gestión y evaluación de planes formativos

- Gestión

- Evaluación

SCORM 5. EL DISEÑO DE PROYECTOS Y PROGRAMAS FORMATIVOS

Supuestos generales

Elementos del diseño

- Subsistema necesidades

- Subsistema institucional

- Subsistema grupo

- Subsistema objetivos

- Subsistema contenidos

- Subsistema estrategias metodológicas

- Subsistema evaluación

Metodología

- Tipos de procedimientos

- Metodologías centradas en la transmisión de la información

- Metodologías centradas en los procesos de aplicación

- Metodologías centradas en la actividad del alumno

SCORM 6. LA EVALUACIÓN DE NECESIDADES FORMATIVAS

Supuestos generales

- Diagnosticar las necesidades formativas

- Evaluación de las necesidades

Necesidades formativas

- Tipos de necesidades según su origen

- Pasos de un análisis de necesidades formativas

- Tipos de análisis

- Métodos de análisis de necesidades

Marco conceptual para identificar las necesidades formativas

- Identificación de vacíos

- Análisis y determinación de los objetivos

- Formulación de la demanda formativa

- Diagnóstico reactivo o proactivo

- Momento del diagnóstico

Modelo de diagnóstico de necesidades

- Determinar la finalidad y la dimensión

- Planificar cómo recabar y conseguir la información

- Identificar, analizar y priorizar los vacíos principales

- Analizar las causas de los vacíos

- Dilucidar aquellas cuestiones que pueden resolverse con formación

- Creación del directorio de competencias

- Validar y consensuar el análisis

- Determinar las necesidades formativas

SCORM 7. LOS OBJETIVOS FORMATIVOS

Supuestos generales

Definir los objetivos formativos

- Tipos de objetivos

- Cómo definir los objetivos de aprendizaje

- Utilidad de la definición de objetivos

Formulación de objetivos de aprendizaje

- El problema de la formulación de objetivos de aprendizaje

- Problemas habituales en la formulación de objetivos

Guía práctica para definir los objetivos de aprendizaje

- Taxonomía de Bloom

SCORM 8. LOS CONTENIDOS DIDÁCTICOS

Supuestos generales

- Principios generales de carácter didáctico

Definir los contenidos de aprendizaje

- Clasificación

- Criterios diferenciadores de los contenidos

La selección de contenidos

- Selección y priorización

Secuenciación de contenidos

- Programación cíclico-vertical

- Programación cíclico-horizontal

- Programación concéntrica

Las fuentes de información

- Cómo sistematizar información

Qué tiene que saber quien da la formación, sobre los contenidos

- Para el diseño del curso

- Para el proceso del curso: el diseño de sesiones

- Ideas acerca de los contenidos que maneja el profesorado

SCORM 9. LA METODOLOGÍA

Supuestos generales

- Concepto de metodología y método

El método: evolución conceptual

Criterios para la construcción del método

- De la intención a la acción

- Aprender a aprender

Los métodos formativos

- Conferencia o lección magistral

- Aprendizaje a través de ordenador

- Juegos y simulaciones

- Formación en el puesto de trabajo

- Métodos orientados a los equipos

SCORM 10. LA EVALUACIÓN

Conceptualización

Dimensiones de evaluación

La evaluación de aprendizajes

- La evaluación inicial de los aprendizajes

- La evaluación continua de los aprendizajes

- La evaluación final de los aprendizajes

Evaluación de procesos

- Evaluación de procesos como regulación del desarrollo de los sistemas

- Evaluación de procesos y toma de decisiones

- Objetivos y contenidos de la evaluación de los procesos

- Metodología de la evaluación de los procesos

Niveles de evaluación

- Nivel 1

- Nivel 2

- Nivel 3

- Nivel 4

- Nivel 5

- Nivel 6

SCORM 11. LOS COSTES DE LA FORMACIÓN: SUBVENCIONES Y AYUDAS PÚBLICAS A LA FORMACIÓN

Presupuestos de formación

- Tipos de presupuestos en formación

- Criterios para establecer el presupuesto de formación

Los costes de la gestión y planificación operativa de los planes de formación en la empresa

Subvenciones y ayudas públicas a la formación, cómo gestionarlas y tramitarlas de forma eficaz

- Cursos Subvencionados para trabajadores

- Agenda Digital para España

- Escuelas Taller y Casas de Oficio

- Cursos gratuitos para desempleados. Formación en Inserción Profesional

SCORM 12 .EVALUACIÓN DE LA FORMACIÓN CONTINUA

Qué es

En qué consiste

- La entrevista

- Los grupos de discusión

Cómo hacerlo

Conclusiones

Cómo evaluar los conocimientos y habilidades adquiridos en la formación

Cómo evaluar los comportamientos en el puesto de trabajo (TRANSFER)

Cómo evaluar el impacto sobre parámetros físicos de explotación

- En qué consiste

- Cuándo utilizarlo

Cómo evaluar el coste de la formación

- En que consiste

- Cuándo utilizarlo

- A quién Beneficia