Metodología de la enseñanza de actividades físico-deportivas

SCORM 1. EVALUACIÓN DE LA DIFICULTAD DE LAS TAREAS MOTRICES

Aprendizaje de las habilidades motrices

Implicación de los mecanismos de realización de las acciones motrices

Desarrollo motor. Características de las etapas. Implicación con el aprendizaje motor

Análisis de las tareas y estrategias en la práctica. Características, tipos, condiciones de realización y niveles de dificultad

Condiciones de práctica de las acciones motrices atendiendo a las intenciones de aprendizaje, complejidad en su realización y a las características de los usuarios

SCORM 2. ELABORACIÓN DE PROGRAMAS DE ENSEÑANZA DE ACTIVIDADES FÍSICAS Y DEPORTIVAS.

Contextos de enseñanza de actividades físicas y deportivas: escuelas deportivas y multideportivas, actividades extraescolares y cursos intensivos

Modelos didácticos de intervención

Estilos de enseñanza: directivos y de búsqueda. Posibilidades que ofrecen

Elementos básicos de la programación de enseñanza de actividades físico-deportivas.

Estrategias de enseñanza y factores que intervienen. Atención a la diversidad

Niveles de concreción de las unidades de trabajo en la enseñanza de actividades físicas y deportivas: unidad didáctica, sesión y tarea.

Tipos de información en el proceso de enseñanza y aprendizaje

Funciones del Técnico en los programas de enseñanza de actividades físicas y deportivas

SCORM 3. ORGANIZACIÓN DE LOS RECURSOS PARA LA ENSEÑANZA DE ACTIVIDADES FÍSICAS Y DEPORTIVAS

Espacios para la práctica y posibilidades de intervención para la implementación de actividades físico-deportivas. Características, tipos y condiciones de seguridad

Materiales específicos y adaptados para la práctica de actividades físico-deportivas. Características, tipos y condiciones de seguridad.

Espacios y materiales y sus posibilidades para el aprendizaje de actividades físicas y deportivas. Adaptaciones y modificaciones en función de las características de los usuarios

Escenarios de aprendizaje de actividades físico-deportivas. Organización, material y control de contingencias

Posibilidades de organización de los usuarios, de los tiempos de práctica y de los espacios

Medidas para el control de las contingencias en la práctica de actividades físicas y deportivas y en las situaciones de enseñanza

SCORM 4. DISEÑO DE PROGRESIONES DE ENSEÑANZA DE ACTIVIDADES FÍSICAS Y DEPORTIVAS.

Criterios de secuenciación y temporalización de las tareas de enseñanza de actividades físicas y deportivas.

Criterios para ordenar las tareas de enseñanza-aprendizaje en función del carácter de la actividad físico-deportiva

Actividades de enseñanza de actividades físico-deportivas atendiendo a las características de cada tipo de participante: desarrollo motor, motivaciones y nivel de abstracción, entre otros

Ritmos de aprendizaje. Series de tareas de enseñanza ramificadas para la atención a diferentes ritmos de aprendizaje

Herramientas de refuerzo de los aprendizajes. Tipos de feedback, posibilidades de transferencia y tipos de adaptaciones.

Roles del Técnico y los usuarios en la realización de las tareas.

SCORM 5. EVALUACIÓN DEL PROCESO DE ENSEÑANZA DE ACTIVIDADES FÍSICAS Y DEPORTIVAS.

Modelos, técnicas e instrumentos de evaluación de programas de enseñanza de actividades físicas y deportivas

Indicadores de evaluación sobre los elementos del proceso de enseñanza.

Actividades de evaluación de los aprendizajes, atendiendo a los objetivos marcados en el programa de enseñanza

Memorias e informes de evaluación. Fundamentos de las propuestas de mejora: discusión e interpretación de los datos

Importancia del establecimiento de procedimientos de evaluación

Beneficios que aportan la programación y evaluación de la práctica de actividades físicas y deportivas como herramientas de aprendizaje