Especialista en Intervención y Estimulación Temprana con Niños con Dificultades en Educación Primaria

SCORM 1. INTRODUCCIÓN A LA INTERVENCIÓN Y ESTIMULACIÓN TEMPRANA

La estimulación temprana en la primera etapa de la vida

Sistemas sensoriales

- Sentido del oído

- Sentido de la vista

- Sentido del gusto

- Sentido del olfato

- Sentido del tacto

Espacio snoezelen

SCORM 2. ESTIMULACIÓN TEMPRANA Y DESARROLLO DEL NIÑO EN LAS DIFERENTES ÁREAS

El desarrollo infantil: concepto y objetivo

Influencia de la herencia y el ambiente

Desarrollo cognitivo

- Desarrollo de los procesos cognitivos

Desarrollo social y emocional

- Influencia de la familia

- Influencia del grupo de amistades

- Procesos de socialización

Desarrollo emocional

Desarrollo del lenguaje

- Desarrollo fonológico

- Desarrollo semántico

- Desarrollo gramatical

- Desarrollo pragmático

SCORM 3. EL PAPEL DEL PROFESORADO EN EDUCACIÓN PRIMARIA CON NIÑOS CON DIFICULTADES

Las funciones del profesorado

La función docente

La función de orientación

Acción Tutorial en Educación Primaria

SCORM 4. IMPORTANCIA DE LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD EN EL SISSCORM EDUCATIVO

Atención a la diversidad

La diversidad educativa y necesidades de adaptación

- Las trampas de la atención a la diversidad

- Principios de la atención a la diversidad

- Medidas para atender a la diversidad

Normalización e integración: concepto, principios y modalidades

Medidas de atención a la diversidad desde la programación didáctica

Programas de atención a la diversidad

SCORM 5. RESPUESTA EDUCATIVA PARA ALUMNOS CON NECESIDADES

Introducción

Modalidades de escolarización

- Escolarización en centro ordinario

- Escolarización en centros de educación especial

- Escolarización combinada

- Aulas hospitalarias

Las adaptaciones curriculares

SCORM 6. DIFICULTADES DE APRENDIZAJE EN EDUCACIÓN PRIMARIA

Introducción

Las dificultades de aprendizaje: definición operacional y tipos

Clasificación de las dificultades de aprendizaje

- Problemas Escolares (PE)

- Bajo Rendimiento Escolar (BRE)

- Dificultades Específicas de Aprendizaje (DEA)

- Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH)

- Discapacidad Intelectual (DI)

SCORM 7. PROCESO DE DETECCIÓN DE DIFICULTADES DE APRENDIZAJE

Detección e identificación del alumnado con necesidad específica de apoyo educativo

Proceso de detección

- Detección en el primer ciclo de educación infantil

- Detección durante el proceso de escolarización

- Detección durante el proceso de enseñanza aprendizaje

- Pruebas para la detección

Proceso de evaluación psicopedagógica

- Proceso de la evaluación psicopedagógica

- Informe psicopedagógico

SCORM 8. LA ADAPTACIÓN CURRICULAR

Criterios para la elaboración de adaptaciones curriculares en alumnos/as con déficit auditivo y orientaciones metodológicas

- Áreas curriculares

- Orientaciones metodológicas

- Ayudas técnicas para la deficiencia auditiva

Criterios para la elaboración de adaptaciones curriculares en alumnos/as con deficiencia visual y orientaciones metodológicas

- Utilización de recursos educativos y ayudas técnicas

- Orientaciones metodológicas

Criterios para la elaboración de adaptaciones curriculares en alumnos/as con deficiencia motora y orientaciones metodológicas

- Organización de la respuesta educativa

- Orientaciones metodológicas

Criterios para la elaboración de adaptaciones curriculares en alumnos/as con deficiencia mental o intelectual y orientaciones metodológicas

- Orientaciones metodológicas

Criterios para la elaboración de adaptaciones curriculares en alumnos con trastornos generales del desarrollo y orientaciones metodológicas

- Orientaciones metodológicas

- Intervención ante problemas de socialización

- Intervención ante problemas de comunicación. Sistemas Alternativos de Comunicación

- Intervención ante problemas autodeterminación, flexibilidad y simbolización

- Intervención ante problemas de adaptación y estructuración del ambiente

SCORM 9. CARACTERÍSTICAS SOCIOAFECTIVAS Y CONDUCTUALES QUE INFLUYEN EN LAS DIFICULTADES DE APRENDIZAJE EN EDUCACIÓN PRIMARIA

Introducción: el aprendizaje de niños y niñas y su socialización

Importancia de las habilidades sociales en las Dificultades de Aprendizaje

- La importancia de la escuela para el desarrollo de las habilidades sociales infantiles

- Entrenamiento en habilidades sociales

Problemas de comportamiento y Dificultades de Aprendizaje

Medidas preventivas generales para los problemas de conducta

Detección temprana de los problemas de conducta

Líneas generales de intervención en menores con problemas de conducta

SCORM 10. INTERVENCIÓN CON LA FAMILIA DE LOS NIÑOS

La familia

- Concepto de unidades de convivencia. Concepto de familia

La importancia de la familia en la educación

- Relación familia y escuela

- Participación de la familia en la escuela

Las relaciones entre los y las profesionales y las familias

- Necesidades y recursos de la familia

- Los y las profesionales y la intervención familiar