Scorm en Discapacidad Intelectual

SCORM 1. ANATOMÍA DEL SISSCORM NERVIOSO CENTRAL

La neurona

- Sinapsis neuronal

Neuroglía o células gliales

- Clasificación de las neuroglías

El sistema nervioso central (SNC)

- Organización del sistema nervioso

- Encéfalo

- Médula espinal

Hemisferios y corteza cerebral

- Los hemisferios cerebrales

- La corteza cerebral

SCORM 2. ASPECTOS INTRODUCTORIOS DE LA DISCAPACIDAD INTELECTUAL

Definición Discapacidad Intelectual

Tipos

Grados

Características fundamentales de las personas con Discapacidad Intelectual

- Áreas afectadas

Síndromes relacionados con Discapacidad Intelectual

SCORM 3. EVALUACIÓN DE LA DISCAPACIDAD INTELECTUAL

Directrices prácticas para la evaluación

- Evaluación a nivel, biológico, psicológico y social del desarrollo

- Componentes e instrumentos en la evaluación psicológica

Evaluación

- Ejemplo propuesto de un caso clínico

- Principales conclusiones de la evaluación realizada en el caso clínico propuesto

- Realización del proceso de evaluación paso a paso

Diagnóstico

Gestión de las crisis de comportamiento

- Continuidad de los servicios de atención de crisis en entornos naturales

SCORM 4. DIAGNÓSTICO DE LA DISCAPACIDAD INTELECTUAL

Aproximaciones y características en el diagnóstico

Epidemiología

Estudios anatómicos y etiología

Cuadro clínico e historia natural de la enfermedad

- Síndromes comunes que cursan con Discapacidad Intelectual y sus perfiles cognitivo-conductuales

- Historia natural de la enfermedad

Pautas a seguir en el diagnóstico clínico y diferencial

- Algoritmo de evaluación del desarrollo atípico y diagnóstico de la Discapacidad Intelectual

- Diagnóstico diferencial

- Comorbilidad

- Manejo integral, prevención y detección temprana

Tipo de tratamiento y foco de la intervención en la Discapacidad Intelectual

SCORM 5. TRATAMIENTO DE LA DISCAPACIDAD INTELECTUAL

Tratamiento y plan auxiliar de apoyo

- Tratamiento psicológico

Intervención basada en la hipótesis

- Tratamiento integral de la persona

- Tratamiento integrador de las circunstancias que producen el problema de conducta

- Tratamiento integrador de un problema de conducta conocido y producido por causas basadas principalmente en patrones de interacción

- Planificación del tratamiento integrador de problemas de conducta con trastornos psiquiátricos subyacentes o coexistentes

- Tratamiento de problemas de conducta con un trastorno psiquiátrico subyacente o coexistente

- Realización del proceso de tratamiento paso a paso (continuación con el paso 3)

- Caso clínico 2: Sujeto X

Tratamientos y actuaciones: apoyo conductual positivo (positive behavioral support)

- La ética en la intervención

- Actuaciones ante el manejo de la agresividad

El abordaje psicoterapéutico y el entrenamiento cognitivo

Tratamiento psicofarmacológico

- Recomendaciones para el uso de psicofármacos en personas con discapacidad intelectual

SCORM 6. HABILIDADES SOCIALES

Introducción a las habilidades sociales

- Habilidades de comunicación verbal y no verbal

- Habilidades de relación interpersonal

- Habilidades de comprensión y expresión de emociones

- Emociones y discapacidad

Habilidades sociales y personas con discapacidad

- Discapacidades

Aprendizaje social. Modelado

Juego de roles (role playing)

- Role playing y discapacidad

Ayudas visuales aplicadas al entrenamiento de las habilidades sociales: pictogramas, guiones sociales

- Pictogramas

- Guiones sociales

Otras técnicas para el entrenamiento de las HH.SS.

SCORM 7. HABILIDADES DE COMUNICACIÓN

La comunicación

Canales de comunicación: auditivo, visual, táctil y olfativo

Comunicación verbal: técnicas de emisión de mensajes orales

Comunicación no verbal

Dificultades en el lenguaje y comunicación en personas con discapacidad intelectual

Comunicación alternativa y complementaria

- Selección de un sistema de comunicación alternativo y complementario

- Comunicación a través de reacciones y señales naturales

SCORM 8. INTERVENCIÓN EDUCATIVA EN NIÑOS CON DISCAPACIDAD

Respuesta desde la programación de aula

- Elementos materiales en el aula

- Elementos personales que intervienen en el aula

- La respuesta a las necesidades del alumnado con discapacidad intelectual

Elementos principales en la programación de aula a las necesidades de los alumnos/as

- Objetivos y contenidos

- La prioridad a determinados objetivos y contenidos

- Metodología

- Actividades

- Evaluación

Adaptaciones curriculares individuales

- Tipos de adaptaciones curriculares individualizadas

Colaboración con la familia

- Proceso y etapas en la familia

- Programas de apoyo social

- Programas de entrenamiento para padres

SCORM 9. SERVICIOS DE ATENCIÓN PARA PERSONAS CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL

Atención temprana

- Orígenes

- Concepto de Atención Temprana

- Objetivos de la Atención temprana

- Principios básicos de la Atención Temprana

Servicios de atención en Discapacidad Intelectual

- Ámbito Social

- Ámbito sanitario

- Ámbito educativo

Programas de Respiro Familiar

SCORM 10. EL PAPEL DE LA FAMILIA DE LOS NIÑOS CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL

Influencia familiar en el desarrollo infantil

- Entorno familiar ante alteraciones del desarrollo infantil

Familia de personas con discapacidad intelectual

- Características familiares

El papel de los hermanos

Los profesionales y la intervención familiar

Síndrome del cuidador